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一个除了会学习啥都不会,一个除了不会学习啥都会,你会要哪个孩子?

我两个都会要,首先他们都是自己的亲生骨肉,没有选择,不能取舍。[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]

这样的孩子我一个也不会要。这样的孩子根本就不存在,就是想要也不知道去哪里要?一个什么都不会的孩子绝对不可能会学习;同样一个什么都会的孩子绝对不可能不会学习。什么都不会的孩子会学习,那他学习的什么?难道就只学会了吃喝嫖赌、坑蒙拐骗?这样的孩子又要来做什么?一个什么都会的孩子不会学习,那他这些本领从何而来?难道他是从娘胎中与生俱来?至少自人类社会诞生以来地球上还从来没有出现过此等生物,难道是今年才开始出现的新物种吗?这样的孩子你还敢要吗?

见过会学习不会生活的孩子,但真没见过不会学习却什么都会的孩子,这怎么可能?不会学习还什么都会?如果要二选一的话,我选第一个。因为:作为孩子,学习是最重要的,只有学习好将来才能考大学、硕士、博士,而生活上的事是可以加强学习的,一个会学习的孩子学其他的肯定也能学会的;而不会学习的孩子是不可能什么都会的,会的也就是些投机取巧的小聪明,是成不了大器的!

肯定是啥都会就是不会读书的孩子才是最好的,既然啥都会一定是学习能力特强的人,他们都是在实践中去学习真正的知识和经验,他们所谓的不会学习,其实是从心里讨厌死读书,喜欢活学活用,一般这种孩子性格都比较开朗活泼,相反那些很会读书的孩子,除了读书根本不知道怎样应用,读再多等于白读。

我两个都要,有文有武,文武双全,人生赢家呀。

如果要做选择的话,这个是有点难度的,我觉得这个就只能认天命了,哪个孩子和我有缘,就来投胎续缘吧。

假如与会学习的孩子有缘,那么我就让他朝着科研技术的方向去拼搏吧,因为搞科研和做技术的人不需要过多的人际交往,你只要有真本事就会在岗位上发光发热的。自然也不用为了五斗米去忧虑,就算他不会做很多的其他事情,但是,能做好本职工作亦是不错了。毕竟好多人只能成为专才而不能成为通才的。知足一点,知足常乐吗?

假如与不会学习但啥都会的孩子有缘,那么我会朝着他的兴趣去培养,爱运动的就送他去做运动,做一个运动员不是也挺好的吗?爱吃的,做个有名的厨师也是一个不错的选择,爱动手折腾的,学修理、学工匠(泥瓦匠、木匠、园艺师等等)都可以大展宏图的,人不是常说“行行出状元”吗?

职业是没有贵贱的,学习好也不是万能的,心态好和心术好才是最关键的。就算你生养了一个很有出息的孩子,但他看不起你嫌弃你,又有什么用呢?

所以,不管是怎样的孩子,只要他拥有一颗感恩的心,我们都应该高兴地拥有他,接纳他,让他成为世界上独一无二的个体。

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当然选择除了学习啥都会的孩子!学习是为了更好的生活,如果只为了学习而学习,那么学习则变得毫无意义!

你问我,我也想问你:你的孩子学习的目的是什么?

是为了让他做一个书呆子吗?

突然脑洞大开的想,如果有一个现代男人穿越到梁祝年代,和祝英台一起学习生活,三年之后,应该有几个崽了吧,用不着悲壮的化蝶了。

但是反过来,饱读诗书又不谙世事的梁山伯穿越过来做你的孩子,你会开心吗?

两个孩子我都会要,因为他们都有优点啊!优秀的家长是善于发现孩子的优点并引导孩子扬长避短,并且也懂得引导取人之长,补己之短的。我会让这俩孩子在一块玩,在一块切磋问题,带领他们做游戏,通过做游戏让孩子们发现自己的优点,并且发现自己没有而别人身上有的优点,然后分析一下是不是适合自己学习的,如果适合自己,那就拿来取人之长补己之短吧(并不是别人所有的优点都是我们能学习的,要选择适合自己的)。这样,俩孩子各有特点,又不会陷入极端。尊重孩子的特性,看到他们的优点,你会发现俩孩子都是宝贝儿。能有这样的孩子是幸福的。

我会要除了不会学习啥都会的孩子。当然,既会学习,其他啥也都会,这样的完美孩子更好,但现实生活中完美孩子很难遇到,因为这样的完美孩子可以称得上叫天才。

只要你深度思考“除了不会学习啥都会的孩子”这句话背后的内涵意义,就会很容易做出选择了。“啥都会”,说明这个孩子本性中内在最大的驱动力—好奇心,依然很强烈,其理解、认识、发现、探索、探究周围事物的能力也强,动手能力当然好。这个孩子所谓的“不会学习”,某种意义上是他与众不同、不墨守成规的外在表现而已,说明他有自己的内心世界,不愿当一个简单的顺从者。他的“啥都会”,表明他具有良好的创造潜能,善于把握事物之间的关联性,其生成性学习(在没有被教导的前提下尝试解决问题的过程)能力、技能迁移能力(某一方面的技巧、心得、体验、感悟能够对其他方面的学习产生积极的、促进性的、正向的影响)都不错。

孩子出生就带着一堆潜能来到这个世界,这些潜能可能半途而废,也可能在一些有利或不利的条件下成熟起来。“啥都会”代表这个孩子天生的潜能没有半途而废,只要引导得当,采取针对性、个性化的教育方法,完全可能将其培养成一个某一方面独具创造力的人才,充分挖掘出他的潜在能力。爱迪生只上了三个月的小学(学校认为爱迪生的智力不适合上学),他的母亲永不放弃,持续努力,采取针对性、个性化的教育方法,将其培养成世界上伟大且著名的发明家。这个例子说明,只要教育方法得当、适宜,每个孩子出生都是天才。尤其现在是知识社会、信息社会,学习知识的渠道、方法都非常便捷,而创造力是一个孩子难得的品质,“啥都会”在一定程度上就是创造力的外显形式,对一个孩子来说是非常宝贵的,值得珍惜的。同时也说明,当今知识社会、信息社会,孩子要全面发展,“除了学习啥都不会”的孩子,是教育的失败,这样的孩子未来难以担当大任。

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